Nas últimas semanas, trabalhei com meus alunos o conceito de logaritmo e função logarítmica. Por se tratar de uma turma de pré-vestibular, perguntei se já haviam estudado alguma “coisa” de logaritmo e, como era de se esperar, verifiquei que poucos haviam recebido o ensino desse tópico. E, aqueles que estudaram não sabiam ao menos dizer o que era, e pior de tudo, não sabiam o porquê daquele conhecimento.
Infelizmente em nosso país, ainda persistem três grandes correntes que prejudicam sobremaneramente a cultura matemática de nossos alunos.
A Matemática é:
• Somente para realizar cálculos corriqueiros ou/e
• Somente para pessoas inteligentes ou/e (alguns ainda gabam-se de não saber nada de matemática)
• Para nada, somente para preencher o tempo do estudante.
Posso dizer que tive alguma sorte com a Matemática enquanto estudante da Educação Básica. Hoje, entre acertos e eventuais erros de meus antigos Mestres, percebo que os três itens anteriores de alguma forma passaram por mim. Contudo, ainda sim aprendi a apreciar a Matemática como obra do pensamento do homem, como arte, como ferramenta e agora, como profissão – daí a minha sorte. Obrigado queridos Mestres.
Acredito que um dos problemas da Matemática em nosso país é cultural. A Matemática é sólida e independente das correntes citadas acima, infelizmente elas são fruto de uma educação deficiente que deve parar imediatamente.
Esforcemo-nos em sanar essa dificuldade.
São três as competências básicas que um estudante deve desenvolver em Matemática.
• Raciocínio lógico-dedutivo
• Resolução de Problemas
• Capacidade de pensar em termos abstratos.
Um grande abraço.
Prof. Ricardo Vianna
